En tant qu’enseignant, il est parfois difficile de s’y retrouver parmi les différents plans et projets existants pour répondre aux besoins éducatifs particuliers des élèves. Pourtant, bien connaître ces dispositifs permet d’apporter la bonne réponse, au bon moment, et de travailler en cohérence avec les familles et les partenaires.
Dans cet article, faisons le point sur les quatre dispositifs les plus utilisés : PPRE, PAI, PAP et PPS.
Le PPRE (Programme personnalisé de réussite éducative)
Le PPRE s’adresse aux élèves qui rencontrent des difficultés scolaires ponctuelles ou transitoires.
Objectif : proposer un accompagnement ciblé et de courte durée pour aider l’élève à dépasser ses obstacles.
Il est élaboré par l’enseignant en concertation avec l’équipe pédagogique et les parents.
On y retrouve :
- des objectifs précis et adaptés,
- des actions concrètes (exercices de remédiation, tutorat, stratégies d’apprentissage),
- un suivi sur une période limitée.
Le PPRE n’est pas figé : il s’ajuste au fil des progrès de l’élève.
Le PAI (Projet d’accueil individualisé)
Le PAI concerne les élèves atteints de maladies chroniques, d’allergies ou nécessitant un protocole médical particulier.
Objectif : permettre à l’élève de suivre sa scolarité dans des conditions sécurisées et adaptées à son état de santé.
Le PAI est rédigé par le médecin scolaire, en lien avec la famille, l’établissement et les professionnels de santé qui suivent l’enfant.
Il précise :
- les traitements ou conduites à tenir en cas de besoin,
- les aménagements de la vie scolaire (repas, sport, sorties scolaires),
- les modalités de coopération entre l’école et les parents.
Le PAP (Plan d’accompagnement personnalisé)
Le PAP est destiné aux élèves présentant des troubles durables des apprentissages (dyslexie, dyspraxie, TDAH, etc.).
Objectif : proposer des aménagements pédagogiques adaptés, sans attendre une reconnaissance de handicap par la MDPH.
Le PAP est demandé par la famille ou l’équipe pédagogique, et validé par le médecin scolaire.
Il permet par exemple :
- du temps supplémentaire pour les évaluations,
- l’usage d’outils numériques ou de supports visuels,
- une adaptation de la quantité de travail écrit.
C’est un outil souple, révisable chaque année, qui accompagne l’élève dans son parcours.
Le PPS (Projet personnalisé de scolarisation)
Le PPS concerne les élèves en situation de handicap reconnu par la MDPH.
Objectif : garantir un parcours scolaire cohérent et adapté, sur la durée.
Il est élaboré à partir des décisions de la MDPH et piloté par l’équipe éducative en lien avec les familles et les professionnels médico-sociaux.
Il peut inclure :
- la présence d’un AESH,
- des aménagements pédagogiques et matériels (ordinateur, emploi du temps allégé),
- une articulation avec des soins extérieurs.
Le PPS est un véritable fil conducteur qui accompagne l’élève tout au long de sa scolarité.
En résumé
- PPRE → difficultés scolaires ponctuelles, sans lien médical.
- PAI → besoins liés à la santé (allergies, maladie chronique).
- PAP → troubles durables des apprentissages.
- PPS → situation de handicap reconnue par la MDPH.
👉 Chaque dispositif a sa raison d’être. L’important est d’identifier la situation de l’élève pour déclencher la bonne procédure et mobiliser les bons partenaires.
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